期末考试，学生们堂而皇之地带“小抄”上考场，老师们不仅不阻止，反而鼓励他们这样做……这样“奇怪”的一幕，最近就发生在福田区园岭小学。
“双减”政策实施后，一场教与学的变革正在悄然上演。如何让“双减”政策真正落到实处?园岭小学作为福田区的标杆学校，思考在前，行动在前，于2021年秋季学期率先提出了“学业素养5A评价”方案。通过一学期的探索与实施，园岭小学以该方案为基点，“撬动”了考试方式的变化、评价标准的转变，乃至教学方式的变革……
今年，园岭小学的学生们惊讶地发现，期末考试变得“好玩”了——一、二年级采取学科闯关游戏的方式，在“玩”中就把要掌握的学科内容考察了;三至六年级采取口试、实践操作、客观题笔试、知识整理、主观题笔试等综合方式进行，就像一场场让人眼花缭乱的“闯关游戏”，学生们不再有“一张试卷定成绩”的危机感。
就拿老师鼓励学生带上考场的“小抄”来说，那其实也是期末考试的一部分——用一张给定的A4纸让学生自己总结各单元知识要点和自己认为尚未完全掌握的薄弱点。学校鼓励学生精心准备这样的“小抄”，还允许他们带到考场上，是因为考试内容灵活多变，仅靠书本的公式、示例是难以照搬照抄解答的。学生在提炼、总结的基础上，必须有灵活运用知识解决问题的能力，才能取得理想的成绩。“源于书本，高于书本”，园岭小学用期末考试的“变脸”实现了“授人以鱼”到“授人以渔”的跨越，以此来推动教师的教育观念和家长培养观念的转变。
日前，该校举行了线上散学典礼，学生们也陆续收到了成绩单。这是一份特殊的成绩单——没有分数，只有等级;成绩单上各个学科由学科意识、学科能力、课堂表现、课后呈现、期末测评等五个方面予以表现，最后的学科综合评价为5个评价中获得A等级的数量。据副校长洪跃春介绍，学校从学期开始，就在梅燕歧校长的领导下成立了学业素养评价领导小组和研究小组。经过实践探索与意见征求，确定了评价表的呈现方式，每一个要素均有客观的相应等级体现，最终综合评价方面以目标导向为引领，以获得A的数量进行呈现，以此来让孩子本身和家长知道孩子的薄弱点和努力方向。
“评价方式发生转变，看似只是一点细小的改变，但我们希望用评价带动整个教育理念、教育观念的改变。”洪跃春表示，希望园岭小学能摸索出一套科学、有效的评价方式，可供借鉴，可供复制，为落实“双减”政策贡献园岭智慧和园岭力量。
(首席记者 吴吉 文/图)
